Спасибо за ответ :) Надеюсь, что пост не выглядел, как наезд. Я в общем-то тоже не особо утруждался академическим стилем и библиографическим аппаратом - мне скорее был важен вопрос подхода к "расследованию" вопроса.
С точки зрения здравого смысла - моторика, причем любая, и развитие умственных способностей связаны. Вопрос, как я понимаю, в том - насколько сильная связь, какие действия и что именно они развивают. Для меня весомый аргумент то, что занятия по мелкой моторике пустили корни в педагогике, причем основательно - навскидку гугл выдает много, причем с обильным цитированием источников разной степени авторитетности (надеюсь, Бехтерев и Выготский достаточно авторитетны :)
Да, это не современные исследования, да это часто эмпирика, без томографов и без плацебо, но для меня сильный (но не решающий) аргумент в пользу этой эмпирики то, что она закрепилась в практике что вряд ли произошло бы, если бы от нее не было заметного эффекта.
Пользуясь случаем - спасибо за пост про RSI - очень грамотно все изложено + у меня слабость к vim :)
no subject
Date: 2016-11-01 07:31 pm (UTC)С точки зрения здравого смысла - моторика, причем любая, и развитие умственных способностей связаны. Вопрос, как я понимаю, в том - насколько сильная связь, какие действия и что именно они развивают. Для меня весомый аргумент то, что занятия по мелкой моторике пустили корни в педагогике, причем основательно - навскидку гугл выдает много, причем с обильным цитированием источников разной степени авторитетности (надеюсь, Бехтерев и Выготский достаточно авторитетны :)
http://moluch.ru/conf/ped/archive/72/4075/
http://moluch.ru/archive/64/10336/
Да, это не современные исследования, да это часто эмпирика, без томографов и без плацебо, но для меня сильный (но не решающий) аргумент в пользу этой эмпирики то, что она закрепилась в практике что вряд ли произошло бы, если бы от нее не было заметного эффекта.
Пользуясь случаем - спасибо за пост про RSI - очень грамотно все изложено + у меня слабость к vim :)